2024年，教育部高等教育司發(fā)布《人工智能引領高等教育數(shù)字化創(chuàng)新發(fā)展》，將推動人工智能等信息技術與教育教學深度融合，開展“智能+教育”改革試點，打造一批智慧課程、“人工智能+X”課程群，選樹一批人工智能賦能高等教育典型案例，提升師生人工智能素養(yǎng)，構建虛實融合、“師/生/機”三元交互的教學新范式。高校思想政治理論課是立德樹人的關鍵課程，更需要利用好數(shù)字技術和智能科技手段，加快智慧課程的建設發(fā)展，實現(xiàn)教學氛圍好、學生滿意度高、育人成果顯著的課程效果。
深度整合資源 推進教學內容智慧化建設
高校思政治課具有課程系統(tǒng)、章節(jié)完備、內容科學的課程特點。在智慧課程的建設中需要融合多模態(tài)資源的教育知識圖譜，將知識點與多模態(tài)資源建立關系。根據(jù)課程需求完成知識圖譜建設，將本校已有的各類教學資源進行結構化關聯(lián)，實現(xiàn)知識服務的供給側改革，將資源知識化，實現(xiàn)“思政課教師+AI助手”與學生全天候互動，實時開展溝通交流、答疑解惑、理論輔導、實踐指導。依托課程知識圖譜，通過AI創(chuàng)設學習場景、分析學習行為、記錄學習過程，并結合語義分析推薦相關資源，提供個性化學習路徑和自適應內容推薦，不斷增強學習體驗，循序漸進地提升學生對課程教學的認同和喜愛，實現(xiàn)教學內容的智慧化。
提升學習體驗 推進教學對象智慧化建設
高校思政課教學對象具有受眾廣泛、學科多元的特點，要發(fā)揮人工智能的賦能手段。隨著信息技術特別是人工智能技術的發(fā)展，教學方式將發(fā)生變革和重構，人工智能技術不再僅僅體現(xiàn)輔助的功能，技術與教育教學的深度融合、技術對教學模式策略與方法創(chuàng)新的支撐和引領成為典型特征?；诖竽Ｐ偷闹悄軉柎饘W習，AI可自動識別關鍵詞，結合學生學習數(shù)據(jù)，為學生提供個性化的問答服務，顯著提升學生的學習體驗，實現(xiàn)教學對象的智慧化。
加強有機關聯(lián) 推進教學場景智慧化建設
新形態(tài)課程支持以課程為中心，以知識點為核心智能化構建課程的知識地圖和認知模型，實現(xiàn)課程的全部教學知識點與知識點教學認知目標、教學資源、教學活動和評測方案的有機關聯(lián)。通過AI賦能專題講授、思政課社會實踐、沉浸式教學、翻轉課堂等多種方式，推動課程教學與創(chuàng)新理論武裝同步推進，第一時間將課程內容的最新成果深度融入“課前-課中-課后”全過程。實現(xiàn)課程社會實踐場景的數(shù)字化應用，拓展思政小課堂和社會大課堂結合的技術場域，通過思政課社會實踐讓學生更好地了解國情民情，進而豐富思政課教學內容，講好新時代故事，推動學生堅定理想信念、增強社會責任感。
構建管理系統(tǒng) 推進教學管理智慧化建設
教學過程管理系統(tǒng)：建立教學過程管理系統(tǒng)，對教學計劃、教學任務、教學進度等進行全面管理。教師可以在系統(tǒng)中制訂教學計劃、上傳教學資料、布置作業(yè)和批改作業(yè)；學生可以查看課程安排、學習任務和成績。系統(tǒng)實時記錄教學過程中的各項數(shù)據(jù)，如教師授課時長、學生學習時間、作業(yè)提交情況等，方便教學管理人員進行監(jiān)控和評估。實現(xiàn)智慧平臺的系統(tǒng)建設，通過AI技術實時把握學情、開展課堂管理、優(yōu)化考核方式，讓課程教學更加貼近學生思想、學習和生活實際，讓學生愛聽愛學、聽懂學會，不斷提高課程的針對性和吸引力，進而提高學生的到課率、抬頭率、點頭率。
強化數(shù)據(jù)分析 推進教學評價智慧化建設
大學教育強調過程性學習數(shù)據(jù)，通過對各類過程性數(shù)據(jù)進行綜合加權分析，包括但不限于學習進度、學習習慣、實踐能力等，構建全面考核體系，確保評估過程嚴謹可靠，從而實現(xiàn)考核閉環(huán)。通過智能分析，為學生提供詳細的評價反饋和改進建議，幫助學生明確自己的學習優(yōu)勢和不足，促進學生的學習和發(fā)展?；谥腔壅n程已經(jīng)建設完善的課程知識圖譜，可以查看班級整體知識點分析統(tǒng)計，查看知識點平均完成率、平均掌握率、完成率分布和掌握率分布, 更好地呈現(xiàn)智慧化教學評價。
本文系遼寧省教育科學“十四五”規(guī)劃年度課題“新時代高校思想政治理論課教學模式創(chuàng)新研究”（JG24DB129）的研究成果。
（作者單位：東北大學馬克思主義學院）